A la fin de la formation, les participant.es seront capables de :

• Clarifier les enjeux propres à un entretien dans la relation d’aide
• Identifier ce qui bloque ou facilite les échanges entre deux personnes
• Détecter certains enjeux relationnels dans lesquels il.elle est pris.e
• Comprendre la dynamique relationnelle d’une interaction en fonction du contexte
• Développer des attitudes d’écoute et des stratégies de changement.

• Une pédagogie active : apports théoriques, applications pratiques via les travaux en binôme et en grand groupe. Un cadre sécurisant et respectueux de chacun.e
• Les situations apportées par les participant.es seront au cœur de la formation. Ce sont les allers-retours entre pratique de terrain et concepts théoriques qui sont l’objectif principal
• Des liens seront faits continuellement avec les contextes dans lesquels les participant.es travaillent.

Après quelques apports théoriques basés essentiellement sur l’approche interactionnelle de l’école de Palo Alto, nous expérimenterons les principes de base de la communication mis en lumière par celle ci.

Ces grilles de lecture permettent de comprendre la structure de la communication et rétablir s’il le faut l’équilibre permettant de mieux se comprendre.

Contenus :

• Une logique de la communication: les différents axiomes de l’école de Palo Alto.
• Les attitudes de Porter: qu’est ce qui facilite ou bloque la communication lors d’un entretien en face à face.
• La vision du monde et la technique du recadrage

Outils pédagogiques : grilles d’analyse, jeux de rôle. Tout cela visant à vivre, éprouver les savoirs pour mieux les intégrer.

Conditions/prérequis :

• Mener des entretiens dans le cadre de son travail afin de pouvoir mettre en pratique les acquis entre les deux journées de formation.

• S’engager à participer aux 2 journées

Formatrice : Geneviève Thulliez. Coach, formatrice et art-thérapeute, elle est formée à la communication et à l’approche systémique. Elle accompagne des personnes et des groupes depuis de nombreuses années dans le cadre de leur activité professionnelle.