• Construire un texte de façon logique et structurée
• Clarifier ses textes et leur présentation
• Éviter les obstacles, les freins à la lecture
• Distinguer les informations essentielles et superflues
• Rester concret et précis
• Cibler un objectif de communication
• Se mettre à la place du lecteur : anticiper ses questions et ses besoins
• Adapter le texte au support utilisé : lettre, courriel, rapport, compte rendu, note, …
• Oser le style direct et la convivialité
• Relire ses textes et les améliorer
• Rendre leur lecture attrayante et intéressante.

• La formation est essentiellement pratique et interactive, dans un climat bienveillant et coopératif
• Nous alternons entre travaux pratiques et repères méthodologiques
• Nous travaillons notamment à partir des textes apportés par les participant.es
• Les apports théoriques, issus des théories de la communication, sont mis en pratique et transposés dans nos propres écrits
• Des schémas, fiches, résumés appuient les apprentissages
• Un syllabus récapitulatif des outils est distribué aux participant.es.

Formation de trois jours abordant les axes pédagogiques suivants :

• Comprendre les obstacles, les freins à la lecture et à la compréhension des textes
• Repérer les objectifs de communication derrière chaque écrit
• S’entraîner à expliquer une situation, décrire une activité, avec les outils du journaliste : qui – quoi - à qui/ avec qui /pour qui – quand – où – comment – pourquoi – combien - avec quelles conséquences, quels effets ?
• Trier et organiser les informations, trouver des arguments, expliciter les valeurs et les objectifs
• Adapter un écrit à son lecteur : qui est-il et que doit-il faire de vos informations ? faut-il informer ou convaincre ? contexte formel ou informel ?
• Adapter un écrit au support utilisé : lettre officielle, courriel, rapport, formulaire, …
• Adapter la présentation d’un texte et sa mise en page: titre, accroche, illustrations, mise en exergue de certains mots-phrases-paragraphes, tableaux, schémas,…
• S’exercer à relire ses textes et choisir les aspects à améliorer
• S’exercer à rédiger un nouveau texte
• S’approprier les repères méthodologiques et les transposer dans ses propres écrits.

Conditions/prérequis: aucun

Demande aux participants : merci d’apporter dès le premier jour des exemples d’écrits que vous souhaitez améliorer.

Formatrice : Caroline WATILLLON, diplômée en anthropologie et en gestion culturelle (ULB), j’ai toujours travaillé dans l’associatif et en particulier la santé. Avant d’occuper la place de coordinatrice à la fédération des maisons médicales, j’ai été référente et porte-parole sur les questions de contraception et d’avortement, à la fédération laïque de centres de planning familial. Souvent remarquée pour mes facilités en écriture, prise de parole (formation en académie) et pour obtenir des subsides, j’ai décidé de mettre mes compétences au service de tout le secteur et à temps plein. Je propose des formations et accompagnements en écriture professionnelle et inclusive, mais aussi pour faciliter la prise de parole en public.

Les 3 premières journées de ce module sont organisées en mode présentiel (de 9h30 à 16h30), tandis que la 4e séquence - le DIAGNO'Stics - est organisée en ligne (de 10h à 12h).  Pour plus d'infos sur le DIAGNO'Stics, consultez ce descriptif.